十四届全国人大三次会发布的《2025政府工作报告》中，关于心理健康的两项提法值得关注：

政府工作报告，两次提到心理健康工作，是国家层面对全民心理健康的高度重视。

心理健康成为社会治理的一部分。对于每一个你我来说，心理健康越来越得到重视，也意味着在未来，获取心理帮助将变得更加容易。这些举措的落实将有助于提升全民心理健康水平。

在今年两会期间，心理健康尤其是青少年心理健康问题同样受到了广泛关注，一起了解。

全国人大代表、西南大学副校长 赵玉芳：加强青少年身心健康一体教育

今年全国两会，全国人大代表、西南大学副校长赵玉芳带来了关于加强青少年身心健康一体教育的建议。“青少年，尤其是青春期阶段，身心都处于快速发展时期，面临复杂的身心发展协同挑战。进行身心健康一体教育，势在必行。”赵玉芳说。
在履职过程中，赵玉芳发现，当前，健康教育课程设计缺乏身心健康一体教育的理念。心理健康教育已经形成较成熟的范式，普及面广，但生理健康教育尤其是青春期阶段的身体发育相关的教育普遍缺乏。同时，社会也缺少身心健康一体教育的理念。
赵玉芳提出三条具体建议。一是基于身心一体健康理念，扩展当前的心理健康教育课程内容，加入包括身体发育、身体健康、身心相互作用在内的青少年身心一体健康教育。二是在6—8年级必修课程中设计青春期身心一体健康教育专题。三是重点关注高风险群体，设置专项强化农村学校学生、留守儿童和流动儿童等群体的身心一体健康教育。

全国政协委员、香江集团董事长 翟美卿：建议心理健康纳入必修课

全国政协委员、香江集团董事长翟美卿在工作和调研中发现，中小学生心理健康问题日益凸显，抑郁、焦虑、校园欺凌等事件时有发生，严重威胁青少年的健康成长和社会的和谐稳定。她建议，学校每年开展一至两次常态化心理健康筛查，将心理健康纳入必修课。“建议建立心理健康教育统一标准，推动心理健康教育规范化，规范心理健康教育课程设置、师资配备、筛查评估标准等。”翟美卿表示，建议通过建设社区心理驿站、互联网心理咨询等方式提供支持补充，形成青少年心理健康服务的多元协作机制。
翟美卿表示，应尽快出台《中小学生心理健康促进法》。“通过立法明确中小学生心理健康教育的基本原则、财政保障和服务标准，将‘软倡导’变为‘硬责任’。”翟美卿建议，建立教育部、国家卫健委、民政部等多部门协调机制，明确各部门职责，同时，强化家、校、医、社协同，打通全链条支持。在中小学建成标准化心理辅导室，实现每学期全员心理筛查及动态档案管理，并与三甲医院合作开通心理危机转诊绿色通道。“青少年心理健康事关民族未来。建议借鉴广东、浙江、上海等地试点经验，尽早出台《中小学心理健康教育促进法》，以法治力量筑牢青少年心理健康防线，为培养身心健康、全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚实保障。”

全国政协委员、湖北首义律师事务所主任 谢文敏：青少年的心理健康和身体健康同样重要

作为妇联界别的政协委员，关于妇女儿童的权益保护，一直是全国政协委员、湖北首义律师事务所主任谢文敏重点关注的领域。谢文敏曾带去多份相关提案，从构建生育友好型社会、加强妇女权益保护、降低生育成本等方面，提出具体建议。
今年全国两会召开在即，谢文敏将带去关于做好青少年心理健康工作的建议。谢文敏经过走访调研和梳理资料发现，青少年心理健康工作，存在校园心理环境营造、心理健康教育课程体系构建、配套设备设施建设不足，家校社三者长期分离导致协同不力等问题亟待解决。“青少年的心理健康和身体健康同样重要，需要全社会共同关注，要坚持‘五育并举’的心理健康教育体系建设，打造‘家校医社’心理健康教育保障体系，同时加强青少年心理健康工作经费保障，鼓励社会力量支持开展青少年心理健康服务。”谢文敏说。

全国政协委员、北京中医药大学国学院教授 张其成：建议将心理健康教育（心育）课程纳入国家课程法定框架

全国政协委员、北京中医药大学国学院教授张其成表示，心理问题导致青少年学业困难、社交障碍甚至自伤行为，成年后慢性心理疾病风险增加。建议将心理健康教育（心育）课程纳入国家课程法定框架，明确“心育课”为必修课程，小学至高中阶段每学期不少于16课时（每周1课时），计入学生综合素质评价。编写教材，分设情绪管理、压力应对、人际交往、生命教育等模块，融入AI互动、VR情景模拟等数字技术。在语文、思政、体育等课程中增设“心育”关联内容。

全国人大代表，九三学社衢州市委员会副主委、浙江省衢州市中医医院副院长 陈玮：建议性教育作为独立课程在学校推广

作为全国人大代表，九三学社衢州市委员会副主委、衢州市中医医院副院长陈玮多年来持续关注儿童青少年心理健康等话题。今年全国两会，她将围绕“将性教育作为独立课程在学校推广”提出建议。
“性教育是儿童青少年心理教育不可或缺的一环，它包含了人格特征的塑造、生命教育等，但目前学校的相关教育只有融合课程，没有独立课程。融合课程往往讲不清楚什么叫性，很多老百姓也对性有狭窄的理解。把性教育作为独立课程，并在校园里进一步推广，有助于促进儿童青少年心理健康，帮助他们更好成长。”